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sábado, 8 de diciembre de 2012

CAMBIO DE CASA



 Bueno amigos...hemos cumplido un ciclo...
Desde 2011 en que diseñamos este Blog como una ayuda para nuestros alumnos en el área de las ciencias, este sitio ha recibido cerca de 12000 visitas. Motivados por esto y en la búsqueda de hacer las cosas mejor para Uds., decidimos buscar una casa más grande, que nos dé más espacio para ofrecerles lo de siempre y más. Agradecemos su fidelidad y nos reencontraremos en la siguiente dirección:




Aun no estará totalmente operativo hasta marzo del 2013.. sin embargo, pueden visitarnos para que vean como va y nos hagan sugerencias..OK?...   Un abrazo a todos...


El  Administrador



jueves, 17 de mayo de 2012

Conociendo la anatomía y la fisiología del riñón

 Los alumnos de 6° Básico trabajaron en el laboratorio, en una iniciativa de la asignatura de Biología, conociendo algunas estructuras del riñón, como venas y arterias renales, uréteres, médula y corteza. Luego, dibujaron dichas estructuras, para finalmente disectan un riñón animal y reconocer lo aprendido.
Con ello, comprobaron la importancia de la tecnología en la medicina, como una forma de alcanzar el bienestar humano.
Finalmente, realizaron algunos afiches exponiendo algunos de los avances más relevantes en el área médica.



 Junto con las fotos de los alumnos, participando de esta actividad, incluimos un vídeo relacionado con el tema.
                                                                                                                    Vídeo sobre Los riñones

Departamento de Ciencias y Tecnología

sábado, 14 de abril de 2012

La PSU de Ciencias

Es importante mencionar en qué consiste esta prueba que abarca las materias de 1° a 4° medio en dos modalidades: la parte básica y la profundización.
En la primera, el alumno debe contestar 54 preguntas que se distribuyen en: 18 de Biología, 18 de química y 18 de física. Las materias corresponden a los contenidos de 1° y 2° medio. Luego, el estudiante debe decidir por una de las profundizaciones: física o química o biología, que abarcan cada una 26 preguntas más. Estas últimas, recogen los contenidos de 3° y 4º medio en forma preferencial, pero pueden incluir conceptos de 1º y 2º medio, con un grado de dificultad mayor. Junto a la anterior, la prueba tiene 80 preguntas, las que tienen que ser contestadas en un tiempo máximo de 2 horas y 40 minutos.
Ahora, cada uno de los tópicos que la prueba incluye están clasificados en  ejes temáticos, los que además presentan el número de preguntas promedio que se ha incluido en esta prueba.
Si quieres saber más de estos ejes y de la cantidad de preguntas, te sugerimos visitar la siguiente página:

http://www.demre.cl/temario_ciencias_tablas.htm

Departamento de Ciencias y Tecnología

viernes, 6 de abril de 2012

Propiedades de la materia: Puntos de fusión y ebullición del agua

Los alumnos de 7° básico investigan algunas de las propiedades de la materia, como el punto de fusión y  de ebullición. Eligen el agua, por ser una sustancia presente en nuestro medio y de gran importancia para la vida en la Tierra.
La profesora Francisca Saavedra nos explica parte de esta actividad: "En esta actividad los estudiantes someten a calor cubos de hielos hasta llegar a estado gaseoso registrando cada minuto la variación de temperatura. luego, con los datos obtenidos realizan un gráfico de la curva de calentamiento del agua "  








Cultivando Bacterias

Los alumnos de 6° básico ensayan en el laboratorio el cultivo de bacterias. Estos microorganismos, entre los cuales hay algunos muy benéficos para el ser humano, como otros causantes de enfermedades, necesitan un medio que les permita crecer y multiplicarse.
La profesora Francisca Saavedra nos explica los alcances de este laboratorio:
"El objetivo de este práctico es poder identificar las necesidades básicas de las bacterias para la reproducción.
En la actividad: los estudiantes realizan dos medios de cultivos con los nutrientes necesarios para que las bacerias se alimenten y se puedan reproducir. observan formación de colonias bacterianas en ambos medios y concluyen cuáles son las necesidades básicas para la vida de las especies"








miércoles, 21 de marzo de 2012

Laboratorio de Péndulo

En diferentes documentos se relata como Galileo descubrió el funcionamiento del péndulo. Corría el año 1583; en la catedral de Pisa le llamó la atención el ir y venir oscilante de una lámpara de aceite que pendía del techo. Observó que el tiempo que tardaba en completar una oscilación era aproximadamente el mismo, aunque la amplitud del desplazamiento iba disminuyendo con el tiempo. Por supuesto, Galileo no disponía de cronometro alguno para medir con un mínimo de precisión ese tiempo empleado por cada oscilación de la lámpara. No se le ocurrió otra cosa que usar como patrón de medida su propio pulso; de esta manera Galileo pudo constatar que el tiempo empleado era prácticamente el mismo en cada oscilación independientemente de la amplitud recorrida. 


Uno de los prácticos interesantes en física y que tiene, como se indica en el párrafo anterior, un significado histórico es el estudio del movimiento pendular.
Los alumnos del curso de física de 1° Medio B, a cargo del profesor Leonardo Velásquez, han puesto en práctica  ese memorable experimento, 429 años después.








domingo, 18 de marzo de 2012

Novedades en el Blog

Hola a todos.. Hemos hecho algunos cambios en nuestro Blog, de manera de poder contar con materiales necesarios y de ayuda en nuestras clases de Química y Ciencias Naturales. Hemos incluido guías nuevas de Química, Guías de ejercicios, Clases en PPT, Videos relacionados y muchas cosas más que iremos agregando para que este sitio se transforme en un lugar de visita obligado para todos ustedes.


Ojalá les sirva y si tienen sugerencias, envíenla por mail.... 


Saludos a todos y mucha suerte para este 2012.


                                                                                                           Departamento de Ciencias y Tecnología
                                                                                                                                Colegio Altazor     

sábado, 17 de marzo de 2012

Año internacional de las energía sostenible para todos

Reconociendo la importancia de la energía para el desarrollo sostenible, la Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el año 2012 Año Internacional de la Energía Sostenible para Todos mediante resolución 65/151.
El Año Internacional de la Energía Sostenible para Todos ofrece una valiosa oportunidad para profundizar la toma de conciencia sobre la importancia de incrementar el acceso sostenible a la energía, la eficiencia energética y la energía renovable en el ámbito local, nacional, regional e internacional.
Los servicios energéticos tienen un profundo efecto en la productividad, la salud, la educación, el cambio climático, la seguridad alimentaria e hídrica y los servicios de comunicación. La falta de acceso a la energía no contaminante, asequible y fiable obstaculiza el desarrollo social y económico y constituye un obstáculo importante para el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio.
Sin embargo, 1.400 millones de personas carecen de acceso a la energía moderna, en tanto 3.000 millones dependen de la «biomasa tradicional» y carbón como las principales fuentes de energía. 
Los beneficios del acceso a la energía sostenible
¿Qué es el acceso a la energía?
La definición más simple del «acceso a la energía» es la disponibilidad física de servicios modernos de energía para satisfacer las necesidades humanas básicas, a costos asequibles y que incluyen la electricidad y artefactos mejorados como las estufas para cocinar. Estos servicios energéticos deben ser fiables, sostenibles y, de ser posible, producto de la energía renovable u otras fuentes energéticas con bajo nivel de emisiones de carbono.
¿En qué consiste la energía sostenible?
La «energía sostenible» es aquella energía que se produce y se usa de forma que apoyen a largo plazo el desarrollo humano en el ámbito social, económico y ecológico.
¿Cómo contribuye la energía sostenible al desarrollo?
El acceso a la energía, en particular a la energía sostenible, está inseparable de un futuro sostenible para el mundo en desarrollo. El acceso a la energía no solo transforma la vida de los que carecen de recursos energéticos y mejora el nivel de vida, sino también:
  • Posibilita la generación de ingresos, mediante el uso de bombas solares para la irrigación o electricidad para un pequeño negocio.
  • Brinda energía a centros de salud comunitarios, frigoríficos para almacenar medicamentos y teléfonos móviles.
  • Reduce el tiempo y el trabajo pesado de recolectar leña, así como brinda alternativas menos contaminantes y más eficientes para cocinar y generar calor.
  • Proporciona iluminación para que los niños puedan estudiar de noche.
  • Permite el funcionamiento de los negocios y crea nuevas oportunidades empresariales.


Antecedentes

En los países en desarrollo, hay más de 3.000 millones de personas que dependen de la biomasa tradicional para cocinar y como fuente de calefacción, y 1.500 millones de personas que carecen de electricidad, así como millones de pobres que no pueden pagar estos servicios energéticos, incluso si están disponibles.
La energía y el desarrollo sostenible
Existe una relación inextricable entre la energía y el desarrollo sostenible que pone de relieve la importancia de una energía moderna, menos contaminante y eficiente para erradicar la pobreza.
El acceso a servicios energéticos modernos y asequibles en los países en desarrollo es esencial para lograr los objetivos de desarrollo convenidos internacionalmente, incluidos los Objetivos de Desarrollo del Milenio, y el desarrollo sostenible, lo cual ayudaría a reducir la pobreza y a mejorar las condiciones y el nivel de vida de la mayoría de la población mundial.
La importancia de la tecnología
Es primordial invertir en el acceso a opciones de tecnología energética menos contaminante y en un futuro para todos con capacidad para adaptarse al cambio climático, así como la necesidad de mejorar el acceso a recursos y servicios energéticos para el desarrollo sostenible que sean fiables, de costo razonable, económicamente viables, socialmente aceptables y ecológicamente racionales.
Asimismo, para utilizar en mayor medida las fuentes de energía nuevas y renovables disponibles y ampliar la prospección de fuentes adicionales menos contaminantes hay que transferir y difundir tecnologías a escala mundial, en particular mediante la cooperación Norte-Sur y Sur-Sur y la cooperación triangular. Es necesario adoptar más medidas para estimular la aportación de recursos financieros suficientes, de buena calidad y que lleguen en el momento oportuno, así como la transferencia de tecnología avanzada a los países en desarrollo y los países de economía en transición para facilitar un uso más amplio y eficiente de las fuentes de energía, en particular las fuentes de energía nuevas y renovables.
Las políticas energéticas
Es fundamental que las políticas y estrategias nacionales combinen, cuando corresponda, un mayor uso de fuentes de energía nuevas y renovables y de tecnologías de baja emisión de gases de efecto invernadero, incluidas tecnologías menos contaminantes para el aprovechamiento de los combustibles fósiles, y el uso sostenible de servicios energéticos tradicionales, y de aumentar la capacidad nacional para atender a la creciente demanda de energía, cuando corresponda, con el apoyo de la cooperación internacional en este ámbito y la promoción del desarrollo y la difusión de tecnologías energéticas adecuadas, asequibles y sostenibles, así como la transferencia de esas tecnologías en condiciones mutuamente convenidas.
Una nueva iniciativa mundial
Con la dirección del Secretario General de la ONU, Ban Ki-moon, ONU-Energía, un grupo de coordinación de 20 organismos de las Naciones Unidas, preparan una nueva inciativa mundial, Energía Sostenible para Todos.
Esta iniciativa hará partícipes a los gobiernos, el sector privado y asociados de la sociedad civil en todo el mundo para lograr tres objetivos importantes para 2030:
  • 1.- Garantizar el acceso universal a servicios energéticos modernos.
  • 2.- Reducir la intensidad energética mundial en un 40%.
  • 3.- Incrementar el uso de la energía renovable a nivel mundial al 30%.

Fuente: http://www.un.org/es